高中物理最難的部分就是力學(xué)，力學(xué)是物理的基礎(chǔ)，物理中所學(xué)的很多知識(shí)都與力學(xué)有關(guān)，那么高中生如何學(xué)好高中物理最難的力學(xué)呢?學(xué)力學(xué)有什么好方法的方法和技巧嗎?

高中物理力學(xué)的分類

1.牛頓動(dòng)力學(xué)：直線運(yùn)動(dòng)、受力分析和牛頓定律。

2.曲線運(yùn)動(dòng)：平拋運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)和天體運(yùn)動(dòng)。

3.機(jī)械能與動(dòng)能。

高中物理力學(xué)的解題方法

1.把高中物理的各種定律背熟

2.把高中文科的定律應(yīng)用到物理題目上去

3.狂做那種讓人絕望的高中物理大題

4.高中物理需要靈活使用定理和定律，學(xué)會(huì)舉一反三。

高中物理力學(xué)的解題技巧

1.高中物理審題的技巧：高中物理審題是最基礎(chǔ)的，高中物理審題時(shí)注意畫出能直觀表達(dá)物理過(guò)程、顯現(xiàn)物理情景的草圖，并劃分好階段，選擇好始、末狀態(tài)；分階段恰當(dāng)選擇好研究對(duì)象(包括物體或系統(tǒng)及其運(yùn)動(dòng)過(guò)程)，并認(rèn)真分析它們的受力情況和運(yùn)動(dòng)情況，畫好受力示意圖，選擇好解題方法；恰當(dāng)選擇參考系、勢(shì)能參考面(點(diǎn))和矢量的參考方向(正方向)，運(yùn)用正交分解法解題時(shí)，注意合理選擇分解方向建好直角坐標(biāo)系，以便于描述和簡(jiǎn)化運(yùn)算為原則。

2.高中物理選擇解題方法的技巧：選擇解題的方法是高中生在對(duì)問(wèn)題本質(zhì)特征有了全面認(rèn)識(shí)和理解的基礎(chǔ)上，選擇解題策略的思維過(guò)程，它是解題成敗的關(guān)鍵。選擇解題方法時(shí)，既要充分剖析題意，又要對(duì)所運(yùn)用的理論有深刻的理解，尤其是要注意它們的適用條件和適用范圍。選擇求解力學(xué)問(wèn)題的方法時(shí)，應(yīng)掌握以下技巧：

(1)研究單個(gè)物體受力的瞬時(shí)作用與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系時(shí)，一般用牛頓運(yùn)動(dòng)定律。

(2)研究單個(gè)物體受到力的持續(xù)作用，特別是變力的持續(xù)作用而發(fā)生運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的過(guò)程時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮運(yùn)用動(dòng)量定理和動(dòng)能定理。涉及時(shí)間的問(wèn)題優(yōu)先考慮動(dòng)量定理，涉及功和位移的問(wèn)題則應(yīng)優(yōu)先考慮動(dòng)能定理。對(duì)恒力作用或者可視為恒力作用的變力作用過(guò)程，也可用牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律求解。

(3)研究多個(gè)物體組成的系統(tǒng)的相互作用過(guò)程，一般應(yīng)優(yōu)先考慮能否用動(dòng)量守恒定律和能量守恒定律求解，特別是作用性質(zhì)和作用過(guò)程的細(xì)節(jié)十分復(fù)雜的問(wèn)題。凡涉及能量轉(zhuǎn)化的相互作用過(guò)程，應(yīng)優(yōu)先考慮用能量守恒定律建立系統(tǒng)狀態(tài)的能量聯(lián)系。

(4)凡是可用力的觀點(diǎn)解決的問(wèn)題，尤其是變力作用的問(wèn)題，都可以用動(dòng)量觀點(diǎn)或能量觀點(diǎn)求解。解題時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的結(jié)果與引起變化的原因(即過(guò)程的始、末狀態(tài)和力的效果的過(guò)程積累———沖量或功)，至于作用過(guò)程的細(xì)節(jié)則無(wú)須過(guò)多地深入研究。

(5)應(yīng)用能量守恒定律解題時(shí)，需要弄清楚系統(tǒng)中哪些物體的能量發(fā)生了變化、哪些形式的能量發(fā)生了變化，這些變化是哪些力做功引起的，做了多少功，相應(yīng)的能量變化了多少等問(wèn)題。

3.高中物理書面表達(dá)的技巧：高中物理書面表達(dá)是高中生用規(guī)范的物理數(shù)學(xué)語(yǔ)言、必要的文字說(shuō)明以及嚴(yán)密的邏輯推理，來(lái)論證自己的觀點(diǎn)、表述思維過(guò)程的一種常用方式，是解題者的思維品質(zhì)、思維能力、思維方法、思維習(xí)慣的一種客觀反映。通過(guò)書面表達(dá)，能客觀評(píng)價(jià)高中生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。