對于高中的地理來說，需要掌握一些重點的知識點才能得到高分，提高地理成績，下面有途網(wǎng)小編為大家整理了一些。

高中地理復(fù)習(xí)策略

高中地理特征問題

地形(地貌)特征主要從地形種類(高原.山地.丘陵.平原.盆地.山谷或河谷.沖積扇.三角洲)、地面起伏狀況(坡度陡緩.相對高差)、海拔高度等方面概括。

地表環(huán)境特征主要從氣候(濕.熱.冷.干)、植被狀況、土地類型(荒漠.草地.林地.耕地)、河流發(fā)育程度等方面概括。

氣候特征主要從氣溫(高低的季節(jié)變化.年較差)、降水(年降水量的多少.季節(jié)變化)、四季的變化(冬夏季節(jié)的長短)等方面概括。

河流水文特征主要從流量的大小、水位的變化(汛期與枯水期)、含沙量的多少、結(jié)冰期、河流落差、河床的寬窄、河水流速的快慢.河流長短、支流的多少及分布等方面概括。

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征主要從農(nóng)業(yè)地域類型、農(nóng)作物種類和單位面積產(chǎn)量、農(nóng)業(yè)各部門結(jié)構(gòu)(所占比重)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式和專門化水平等方面概括。

工業(yè)生產(chǎn)特征主要從工業(yè)的發(fā)達(dá)程度、工業(yè)部門結(jié)構(gòu)、工業(yè)技術(shù)水平、工業(yè)產(chǎn)品的銷售和工業(yè)原料能源對國際市場的依賴程度等方面概括。

高中地理區(qū)位分析

農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、旅游等區(qū)位特征要從自然和社會兩方面分析

農(nóng)業(yè)區(qū)位：自然因素：氣候、水源、土壤、地形;社會經(jīng)濟(jì)因素：市場需求、交通運輸、勞動力、工業(yè)和城市的發(fā)展、科技、政策

工業(yè)區(qū)位：自然因素：地形.水源等;經(jīng)濟(jì)因素：資源、市場、勞動力、交通、科技、政策;社會因素：個人偏好、工業(yè)慣性、國防、就業(yè)、平衡性別比例等;環(huán)境因素：大氣污染、水污染、固體廢棄物污染、噪聲污染等。

城市區(qū)位：自然因素：氣候、地形、河流(湖泊);社會經(jīng)濟(jì)因素：自然資源、交通、政治、軍事、宗教、科教、旅游

旅游(影響旅游資源開發(fā))區(qū)位：旅游資源的游覽價值;市場距離;交通位置及通達(dá)性;地區(qū)接待能力;環(huán)境承載量

地理事物的分布特征主要從空間分布(是否均勻、空間變化規(guī)律)和時間分配(季節(jié)和年際變化的大小)兩方面概括。

如何分析一個地區(qū)(省)或者一個城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)位條件：

地理位置優(yōu)越;自然條件(分析氣候、地形、土壤、水源)優(yōu)越;工農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)條件(好);資源條件(豐富);勞動力條件(人口眾多，勞動力豐富);交通條件(便利);市場條件(廣闊);吸引外資和對外貿(mào)易額(比例多);國家政策和開放程度;旅游條件(豐富，地域組合好);其他條件(國家大型工程等)。

高三地理快速提分的復(fù)習(xí)方法

高考地理聚合思維法。是指從不同來源，不同方向探索一個正確答案的思維方法。

如：我國氣象學(xué)家竺可楨教授通過長期對氣溫、氣壓、風(fēng)向和濕度等氣候要素的觀察，并仔細(xì)觀察冰的初凍、融化以及物候現(xiàn)象等，得出了我國近五千年以來的氣候變化規(guī)律。

高考地理逆向思維法。這是以背道常規(guī)現(xiàn)象、由結(jié)論推原因或條件的思維方式。

如：近年來在青藏高原發(fā)現(xiàn)了巖溶地形，這一反?，F(xiàn)象怎樣解釋?按青藏高原現(xiàn)在的自然條件，不能形成巖溶地貌。但如果反過來由果索因，從青藏高原的發(fā)展歷史來探尋答案，則問題就解決了。

高考地理假設(shè)思維法。這種方法也就是我們常說的科學(xué)假說。由于受科學(xué)水平和技術(shù)條件的限制，人們在實踐過程中，對某些現(xiàn)象不能確切了解其產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律，往往借助猜測，作出假定說明。

如：魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說”?？茖W(xué)家們對地中海未來的情形提出了“消亡說”、“干涸說”、“擴(kuò)展說”三種假設(shè)。