選調(diào)生，是各省黨委組織部門有計劃地從高等院校選調(diào)品學(xué)兼優(yōu)的應(yīng)屆大學(xué)本科及其以上畢業(yè)生到基層工作，作為黨政領(lǐng)導(dǎo)干部后備人選和縣級以上黨政機關(guān)高素質(zhì)的工作人員人選進行重點培養(yǎng)的群體的簡稱。那么與公務(wù)員有什么區(qū)別呢？下面就和小編一起去看一下吧！

選調(diào)生和公務(wù)員的區(qū)別

報名條件不同：選調(diào)生的報名條件除符合一般國家公務(wù)員的報名條件外，還要求是政治素質(zhì)好，有志于從事黨政工作并有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀學(xué)生。主要選調(diào)本科生、研究生中的共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀學(xué)生干部，本科生大部分省份要求是應(yīng)屆畢業(yè)生、中共黨員、學(xué)生干部，三者缺一不可；研究生條件可酌情放寬，一般只要求中共黨員、應(yīng)屆畢業(yè)生。

培養(yǎng)目標(biāo)不同：選調(diào)生的培養(yǎng)方向主要是黨政領(lǐng)導(dǎo)干部后備人選和縣級以上黨政機關(guān)高素質(zhì)的工作人員人選；公務(wù)員一般招考的是非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)國家公務(wù)人員。

選拔程序不同：選調(diào)生的選拔采取本人自愿報名、院校黨組織推薦、組織（人事）部門考試考核相結(jié)合的辦法；而公務(wù)員錄用考試采取筆試和面試的方式進行，不需要院校黨組織推薦。

選調(diào)生的面試由各市委組織部組織，公務(wù)員面試由當(dāng)?shù)厝耸戮重撠?zé)。

培養(yǎng)管理的措施不同：選調(diào)生到基層工作采取崗位培訓(xùn)、脫產(chǎn)輪訓(xùn)等多種形式，選調(diào)生在基層工作期間，至少要脫產(chǎn)培訓(xùn)一次，時間一般不少于3個月；而公務(wù)員主要采取崗位培訓(xùn)的形式，在工作初期一般不安排脫產(chǎn)培訓(xùn)。

選調(diào)生考試考什么

一般為《行政職業(yè)能力測驗》和《申論》兩門?？荚嚪譃楣P試和面試，筆試考察應(yīng)試人員知識的廣度和深度。面試階段考試包括結(jié)構(gòu)化面談和專業(yè)測試，主要測試應(yīng)試人員的思想態(tài)度和表達技巧。

面對選調(diào)生考試，跟任何考試都一樣，需要認真準備，長期積累語文，邏輯，地理，歷史，法學(xué)，數(shù)學(xué)方面的知識。其實考試本身并不可怕，它所考的問題都是非常簡單的，主要是題量大，在110分鐘內(nèi)完成140多題，然后用10分鐘涂卡，這對平時的積累和臨考發(fā)揮提出了很高的要求。

仔細分析試卷就會發(fā)現(xiàn)，試題主要由四大部分組成：一部分是語文題，其難度不超過高考語文；一部分是數(shù)學(xué)題應(yīng)用題，大多是小學(xué)三年級的奧數(shù)，多做小學(xué)奧數(shù)題，就沒有問題，資料分析題放在最后其實很簡單，只是大部分人做題太慢，或者是前面浪費太多時間，到最后沒有時間去做這一部分，把分浪費，很可惜。第三部分是法律地理知識，這一部分需要日常積累，要求具備一定的人文素質(zhì)。

第四部分就是邏輯分析，圖像分析這一部分難度不是很大，要把握好。選調(diào)生的申論主要是關(guān)于農(nóng)村問題，要把重心放在農(nóng)村方面的資料上。

公務(wù)員考試考什么

筆試科目包括《行政職業(yè)能力測驗》及《申論》。其中在行測科目的題型設(shè)置上主要包括包括言語理解與表達、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析和常識判斷等部分。而《申論》試卷是測查從事機關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目，由注意事項、給定資料和作答要求三部分組成，滿分100分。

縱觀近幾年來的國考面試形式，絕大多數(shù)招考單位采用的是結(jié)構(gòu)化面試的形式，即一對多的面試。結(jié)構(gòu)化面試就是考生在一定時間內(nèi)通過語言口頭回答考官的問題。

這些面試考題大多考查考生的綜合分析能力、計劃組織協(xié)調(diào)能力、人際交往意識、技巧話題以及自我認知能力等。另外，結(jié)構(gòu)化面試的流程大致如下：面試報道抽簽→候考→進入考場→答題→退場→公布成績→面試結(jié)束。

據(jù)國家公務(wù)員考試網(wǎng)總結(jié)發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前的結(jié)構(gòu)化面試實踐中，最常考的有六種面試題型：背景性問題、智能性問題、意愿性問題、情境性問題、行為性問題、知識性問題。