2020屆重慶高考語文模擬試題及答案

(滿分150分，考試時間150分鐘)

注意事項：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫在答題卡和試卷指定位置上，并將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀(36分)

(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)

閱讀下面的文字，完成1～3題。

“資源”這一概念，可以有狹義和廣義兩種理解。狹義的資源是指人類生產(chǎn)活動所需要的、在自然界存在的物質(zhì)(材料)和動力的天然來源。廣義的資源，則是指人類用來幫助從事一定活動、以達(dá)到一定目的的一切要素和有利條件的總和。簡單地說，資源就是人類活動所必需的一切東西。從形態(tài)上看，人類資源可分為兩大類：一類是可以貯存、節(jié)約的資源，如資金、材料、能源等;另一類是不可貯存、節(jié)約的資源，如時間、注意力、記憶力、思維能力等。在信息社會中，正確認(rèn)知注意力資源，具有重要意義。

為什么說注意力是一種資源呢?人類活動的一個重要特征是它的定向性，即有意識、有計劃地達(dá)到一定的目的。人類活動的定向性，要求人在活動過程中，必須使自己的意志服從這個過程的目標(biāo)。人的定向活動是由提出的任何或某種活動計劃來組織的，而要完成這種組織活動，一個重要的、不可缺少的心理因素就是注意力。所以，注意是人的活動的基本特征，是人的有目的活動和定向探索活動的前提，是人的活動達(dá)到既定目標(biāo)的必要條件;注意力決定任務(wù)完成的效率和成果的質(zhì)量，是人類活動不可缺少的一種要素，是一種重要的資源。

人的心理過程的一個最基本特征是它的選擇性和指向性。當(dāng)我們的心理活動指向和集中于一定事物時，就是注意。注意和認(rèn)識過程分不開，它是一切認(rèn)識過程的開端。雖然注意不是一種獨立的認(rèn)識活動，但它表現(xiàn)在認(rèn)識過程(知覺、記憶、思維等)的內(nèi)部而與這些過程不可分離，在人的一切活動中起著重要的作用，它對人的各種心理過程和操作活動均有調(diào)節(jié)作用。注意力表現(xiàn)了人的心理過程進行的動力特征，是人的個性品質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)的重要因素。沒有高度發(fā)展的注意力，就不能有效地從事各種活動，就不能從事長時間的復(fù)雜的思維活動。

在信息爆炸的時代，人的注意力是一種非常有限的心理資源。人的主要精力每次只能執(zhí)行一種主要的任務(wù)。當(dāng)大量的信息進入感覺記憶，若不加以注意，很快就會喪失。因此，注意在為進一步加工而選擇感覺信息方面，是起著重要作用的。信息資源具有可替代性、可分享性，而注意力作為資源是不可替代、不可分享的。今天，人們要學(xué)會合理有效地分配并使用注意力。

(節(jié)選自李志昌《信息資源和注意力資源的關(guān)系》，有刪改)

1.下列表述，與本文意思不相符的一項是(3分)

A.資源包括材料、能源、時間、信息、注意力等，有狹義、廣義之分，有的可以貯存、節(jié)約，有的不能貯存、節(jié)約。

B.心理活動指向和集中于某一事物時就是注意，注意是認(rèn)識過程的開端，對人的各種心理過程和操作活動均有調(diào)節(jié)作用。

C.注意力決定任務(wù)完成的效率和成果的質(zhì)量，體現(xiàn)了人的個性品質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)，是一種不可或缺的心理因素。

D.在情況多變、競爭激烈、信息爆炸的時代，人們從事各種活動，尤其從事各種思維活動，必須擁有高度發(fā)展的注意力。

2.下列語句的含義，不能體現(xiàn)“注意力”重要性的一項是(3分)

A.右手畫圓，左手畫方，不能兩成。

B.兼聽則明，偏聽則暗。

C.目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰。

D.蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。

3.下面推斷與本文觀點相符的一項是(3分)

A.注意力是一種非常有限的心理資源，不可替代，不可分享，因此可以和物質(zhì)、能量等資源相

提并論，等同看待。

B.信息是一種重要資源，注意力也是一種重要資源。在任何時候，人的注意力都是一種稀缺資

源。

C.從注意力資源稀缺的角度看，在某些次要的或無關(guān)的方面，“信息閉塞”排除了一些無謂的

干擾，可能也是有好處的。

D.合理、有效地分配、使用注意力是成功的要素，不能合理使用注意力將會導(dǎo)致人一事無成。

(二)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)

閱讀下面的文字，完成4～6題。

材料一：

目前，由于基因突變引起的人類遺傳病超過7000種，此類疾病患者多達(dá)3.5億人。有些人攜帶突變的基因并不表現(xiàn)出病征，但他們的后代則可能要承受嚴(yán)重病痛的折磨，甚至失去生命?？茖W(xué)家們一直在尋找能解決這些疾病的終極武器，希望將致病的突變基因“撥亂反正”，終于，他們從細(xì)菌身上找到了一些“基因編輯”工具，讓這個根治人類遺傳病的美好愿景有望變?yōu)楝F(xiàn)實。

眾所周知，脫氧核糖核酸(DNA)是主要遺傳物質(zhì)，為螺旋互繞的雙鏈結(jié)構(gòu)。在DNA鏈條上，一個具有某種功能的片段就是基因?；蚓庉嫾夹g(shù)可以像人們編輯文字那樣修改DNA鏈編碼。CRISPR/Cas9是目前最主要的基因編輯工具。從它誕生以來，就因強大的功能，對生物科技產(chǎn)生了重大影響，使編輯植物和動物的基因組成為可能。

CRISPR其實是存在于細(xì)菌和古菌體內(nèi)，用來保護自己免受病毒攻擊的一種防御系統(tǒng)，它是DNA分子中一系列重復(fù)的序列，并且這些序列之間存在“spacers”(間隔)。細(xì)菌會將病毒的DNA整合到自己的基因組中，使這種病毒DNA最終成為CRISPR序列中的“spacers”?？偸俏挥贑RISPR附近的基因，被稱為Cas基因，它們會產(chǎn)生與CRISPR共同進化的酶。在激活狀態(tài)下，這些Cas酶能夠充當(dāng)切割DNA的“分子剪刀”。人們熟知的Cas9就是一種有強大切割作用的酶，它在向?qū)NA的指引下能夠?qū)Ω鞣N入侵的外來DNA分子進行切割。CRISPR可以在同種病毒再次發(fā)起攻擊時，記住這種病毒并發(fā)送向?qū)NA和Cas酶來定位和破壞病毒，從而給予細(xì)菌保護或免疫力。

新一代基因編輯技術(shù)CRISPR/Cas9有“基因魔剪”的美稱。它在切割DNA后，可以把攜帶特定基因的新DNA序列嵌入新的“spacers”。自2012年8月“擎旗”以來，它經(jīng)常登上生物科技領(lǐng)域的“今日頭條”。從修改植物基因，到改變蝴蝶翅膀的圖案，從編輯蚊子抗瘧基因，到精確剪切艾滋病病毒……它高效、穩(wěn)定、廉價的修改和設(shè)計能力受到世界各地實驗室的熱捧，已經(jīng)成為生命科學(xué)界炙手可熱的“大將軍”。雖然專利糾紛、倫理禁區(qū)、脫靶效應(yīng)像地鐵入口處的三叉旋轉(zhuǎn)桿，時不時敲打一下CRISPR/Cas9技術(shù)的膝蓋骨，提醒著別急功近利。但毋庸置疑，以此為重要核心技術(shù)的生命科學(xué)，已經(jīng)迎來了爆炸式發(fā)展的大時代。2015年，人類基因組編輯國際峰會召開時，還在考慮是否限制將之用于修改人類胚胎;2017年初，這個問題就變成了需要限制用于增強人類功能的胚胎基因修改與設(shè)計。

目前，基因編輯技術(shù)已在食品、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)等多方面取得不同程度的進展，相關(guān)產(chǎn)品也逐步投入使用。由于基因編輯技術(shù)存在多種類型，譬如基因刪除、基因插入、突變等，如何做到檢測準(zhǔn)確、高效且多樣是一個值得思考與研究的問題，各行各業(yè)應(yīng)給出符合自身行業(yè)要求的、精準(zhǔn)的、具有操作性的檢測標(biāo)準(zhǔn)，以便監(jiān)管的高效展開。

“基因魔剪”已小試牛刀，但還遠(yuǎn)沒有達(dá)到雄霸天下的程度，剛剛起步5年的CRISPR/Cas9技術(shù)，還有巨大的應(yīng)用空間。阻斷遺傳病、消滅腫瘤、延長壽命乃至物種升級，才是人們的希望之巔。因此，在變成“雙刃劍”之前，“基因魔剪”還可以大膽地攻城略地。

(取材于房琳琳等人的文章)

材料二：

電影《蜘蛛俠》中，主人公彼得·帕克被一只神奇的蜘蛛叮咬后，他的DNA發(fā)生變異，成為了一個運動和感知能力超乎常人的存在。在那句“能力越大，責(zé)任越大”的感召下，帕克化身為拯救世界的蜘蛛俠。當(dāng)然，這樣的“變種人”只是科幻電影中的想象;但當(dāng)CRISPR/Cas9等基因編輯技術(shù)日益成熟，對我們的生活產(chǎn)生影響的時候，人類將迎來怎樣的挑戰(zhàn)，是每個人不得不思考的問題。

2018年11月9日，國內(nèi)首份《中國公眾對基因編輯技術(shù)的認(rèn)知與態(tài)度研究報告》正式公布。這項調(diào)查揭示了中國公眾對基因編輯技術(shù)的認(rèn)知與態(tài)度，為基因編輯技術(shù)在中國如何理性、健康地發(fā)展，如何更好地服務(wù)大眾提供了重要的依據(jù)。

受訪者對基因編輯技術(shù)合法化的支持程度

(以上圖表取材于《中國公眾對基因編輯技術(shù)的認(rèn)知與態(tài)度研究報告》)

報告指出，被調(diào)查公眾對基因編輯技術(shù)持積極態(tài)度，但較少與家人或朋友談?wù)摶蚓庉嫾夹g(shù)等新興科技議題，也較少接觸相關(guān)的信息，因而，關(guān)于基因編輯技術(shù)知識素養(yǎng)的水平普遍較低，絕大部分被調(diào)查公眾認(rèn)為自己需要補充和了解基因編輯技術(shù)的信息，且有較高意愿使用基因編輯技術(shù)預(yù)防和治療重大疾病。

2018年11月26日，世界首例免疫艾滋病的基因編輯嬰兒誕生，引爆了一輪對基因編輯技術(shù)的倫理爭議。實際上，早在基因編輯技術(shù)誕生不久，此項技術(shù)在改造人類基因上的應(yīng)用就受到了科學(xué)界的廣泛關(guān)注，并引發(fā)了廣泛的討論。

約翰·霍普金斯大學(xué)的醫(yī)學(xué)史學(xué)家C教授提醒人們別低估了基因調(diào)控機制的復(fù)雜性。即使是嚴(yán)重疾病背后的基因也可能擁有預(yù)計不到的功能。無論我們能多么精確地編輯基因，有些東西也不是我們能一編了之的，更別提這項技術(shù)本身的安全性了。目前，基因編輯技術(shù)亟需在脫靶效應(yīng)、基因?qū)胂到y(tǒng)等方面作出突破。

對于人類生殖細(xì)胞的基因編輯，北京大學(xué)生命科學(xué)院R教授指出：“體細(xì)胞改造是對家庭和個人的責(zé)任，而性細(xì)胞改造是對社會的改造?！彼麖娬{(diào)，個人無權(quán)決定應(yīng)該對性細(xì)胞中的哪個基因進行改造。另一方面，我們并不清楚一個基因突變到底會引發(fā)哪些疾病，又會帶來什么好處。而且，疾病或缺陷的定義也是在改變的，今天大家覺得不好叫疾病，但再過兩百年可能又覺得是好事情。

北京大學(xué)生命科學(xué)院W教授則認(rèn)為一項有顛覆意義的新技術(shù)引發(fā)爭論是非常正常的，隨著時間的推移，專家、公眾一起參與，會綜合考量基因編輯技術(shù)的一些所謂危險因素。W教授還認(rèn)為人們對于所謂的缺陷基因的定義是非常模糊和不確定的，未來很有可能會隨著認(rèn)識的深入而改變看法，因此，“從這一點上來講，是否可以編輯生殖細(xì)胞的基因是無解的”。

盡管科學(xué)家們對基因編輯技術(shù)的討論莫衷一是，但是不可否認(rèn)，基因編輯技術(shù)是一項非常先進的技術(shù)。這項技術(shù)推動了遺傳學(xué)的發(fā)展、促進了干細(xì)胞的進一步研究，基因編輯技術(shù)開發(fā)的產(chǎn)品也正在逐漸改變我們的生活。

(取材于陳曉雪等人的文章)

4.根據(jù)圖一和圖二，下列說法不正確的一項是(3分)

A.超過80%的受訪者對基因編輯技術(shù)持樂觀支持態(tài)度。

B.超過六成的受訪者支持基因編輯技術(shù)的研究與開發(fā)。

C.受訪者不太支持僅為增強某種功能而使用基因編輯技術(shù)。

D.在中國進行基因編輯研究比較符合公眾的意愿和需求。

5.對材料二中三位科學(xué)家關(guān)于基因編輯技術(shù)的看法，下列說法符合文意的一項是(3分)

A.C教授認(rèn)為，在編輯導(dǎo)致嚴(yán)重疾病的基因時應(yīng)該關(guān)注基因調(diào)控機制的復(fù)雜性。

B.R教授認(rèn)為，性細(xì)胞改造是對社會的改造，因此不應(yīng)該對性細(xì)胞做基因改造。

C.W教授認(rèn)為，隨著時間的推移，目前基因編輯技術(shù)存在的危險因素將會消失。

D.三位教授都認(rèn)為，認(rèn)識的局限性會給基因編輯技術(shù)的應(yīng)用帶來不確定的結(jié)果。

6.根據(jù)材料一、材料二，簡析我國基因編輯技術(shù)應(yīng)如何做到理性、健康發(fā)展。(6分)

(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)

閱讀下面的文字，完成7?9題。

塔鋪第四章

劉震云

離高考剩兩個月了。這時傳來一個消息，說高考還考世界地理。學(xué)校原以為只考中國地理，沒想到臨到頭還考世界地理。

大家一下都著了慌。這時同學(xué)的精神.都已是強弩之末。王全鬧失眠，成夜睡不著?！澳プ馈蹦X仁疼，一見課本就眼睛發(fā)花。

大家亂罵，理怨學(xué)校打聽不清，說這罪不是人受的。更大的問題還在于，大家都沒有世界地理的復(fù)習(xí)資料。于是掀起一個尋找復(fù)習(xí)資料的熱潮。一片混亂中，唯獨“耗子”樂呵呵的。他戀愛的進程，據(jù)說已快到了春耕播種的季節(jié)。

鬧騰了幾日，有的同學(xué)找到了復(fù)習(xí)資料，有的沒有找到。離高考近了，同學(xué)們都變得自私起來，找到資料的，對沒找到的保密，唯恐在高考中多一個競爭對手。我們宿舍，就“磨桌”不知從哪里弄到一本卷毛發(fā)黃的《世界地理》,但他矢口否認(rèn)。我和王全沒轍，李愛蓮也沒轍，于是著急得像熱鍋上的螞蟻。

這時我爹來送饃，見我滿臉發(fā)黃，神魂不定，問是什么書，我簡單給他講了，沒想到他雙手一拍：

“你表姑家的大孩子，在汲縣師范教書，說不定他那兒有呢?”

我也忽然想起這個茬兒，不由高興起來。爹站起身，剎剎腰里的藍(lán)布，自告奮勇要立即走汲縣。

我說還是先回家告訴媽一聲.免得她著急?！?/p>

爹說什么時候了，還顧那么多!”

我說可您不會騎車呀!來回一百八十里呢!”

爹滿有信心地說我年輕的時候，一天一夜走過二百三?！闭f完，一撅一撅動了身。我忙追上去，把饃袋塞給他。他看看我，被胡茬包圍的嘴笑了笑;從里邊掏出四個饃，說放心。我明天晚上準(zhǔn)趕回來我眼中不禁冒出了淚

晚上上自習(xí)，我悄悄把這消息告訴了李愛蓮。她也很高興。

第二天晚上，我和李愛蓮分別悄悄溜出了學(xué)校，在后崗集合，然后走了兩里路，到村口的大路上去接爹?！_始有說有笑的，后來天色蒼茫，大路盡頭不見人影，只附近有個拾糞的老頭，又不禁失望起來。李愛蓮安慰我：“說不定是大伯腿腳不好，走得慢了。”

我說要萬一沒找到復(fù)習(xí)資料呢?”

于是兩個人不說話，又等。一直等到月牙兒偏西，知道再等也無望了，便沮喪地向回走。但約定第二天五更再來這集合等待。

第二天雞叫，我便爬起來，到那村口去等。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見有一人影，我認(rèn)為是爹，慌忙跑上去，一看卻是李愛蓮。

“你比我起得還早!”

“我也剛剛才到?！?/p>

早晨下了霜。青青的野地里，一片發(fā)白。附近的村子里，雞叫聲此起彼伏，天色漸漸亮了.東方出現(xiàn)一抹紅霞。

忽然，天的盡頭，跌跌撞撞走來一個人影。

李愛蓮指著那人影是嗎?”

我一看，頓時興奮起來是，是我爹，是他走路的樣子?！?/p>

于是兩個人飛也似地跑上前去，我揚著雙臂，邊跑邊喊:“爹!”

天盡頭有一回聲哎!”

“找到了嗎?”

“找到了，小子!”

我高興得如同瘋了，大喊大叫向前撲。后面李愛蓮跌倒了，我也不顧。只是向前跑，跑到跌跌撞撞走來的老頭跟前。

“找到了?”

“找到了?！?/p>

“在哪兒呢?”

“別急，我給你掏出來?！?/p>

老頭也很興奮，一屁股坐在地上。這時李愛蓮也跑了上來，看著爹。爹小心解開腰中藍(lán)布，又解開夾襖扣，又解開布衫扣，從心口，掏出一本薄薄的卷毛臟書。我搶過來，書還發(fā)熱，一看，上邊寫著“世界地理”。李愛蓮又搶過去.看了一眼，興奮得兩耳發(fā)紅：

“是是，是《世界地理》?！?/p>

爹看著我們興奮的樣子，只“嘿嘿”地笑這時我才發(fā)現(xiàn)，爹的鞋幫己開了裂，裂口處洇出一片殷紅殷紅的東西。我忙把爹的鞋扒來，發(fā)現(xiàn)那滿是臟土和皺皮的腳上，密密麻麻排滿了血泡，有的已經(jīng)破了，那是一只血腳。

“爹!”我驚叫。

爹仍是笑，把腳收回去‘沒啥，沒啥。”

李愛蓮眼中也涌出了淚：“大伯，難為您了?！?/p>

我說：”您都六十五了。”

爹還有些逞能沒啥，沒啥……”

爹接著鄭重地說:“你表哥說，這本書不好找，是強從人家那里拿來的，最多只能看十天，還得給人家送回去。”

我們也鄭重地點點頭。

爹又說:“你們看吧，要是十天不夠，咱不給他送，就說爹不小心，在路上弄丟了?！?/p>

我們說十天夠了.十夭夠了?！?/p>

爹爬起身，準(zhǔn)備從另一條岔路回家。

我說“爹，您歇會兒再走吧?！?/p>

爹說：“說不定你娘在家早著急了?！?/p>

看著爹挪動著兩只腳，從另一條路消失《我和李愛蓮捧著《世界地理》，又高興起來，你看看，我看看，一起向回走。并約定，明天一早偷偷到河邊集合，一塊來背《世界地理》。

7.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)

A.文章開頭交代高考前突然傳來要考世界地理的消息，既交代了故事發(fā)生的背景，同時為下文爹為“我”去借書作鋪墊。

B.小說大量采用了白描的手法，如“解開腰中藍(lán)布，又解開夾襖扣，又解開布衫扣，從心口，掏出……”不加修飾的一系列動作描寫，精準(zhǔn)傳神。

C.第二天早晨“天色漸漸亮了”.既抽象地表達(dá)出漫長的等待時間，也起到調(diào)節(jié)敘述節(jié)奏的作用，使情節(jié)故事有張有弛。

D.小說使用了大量對話來塑造人物、展開情節(jié)，人物的語言富有生活氣息，有著鄉(xiāng)下人的樸實、自然，又充滿了豐富的情感，易于打動人心。

8.小說重點突出了“爹”這個人物的哪些特征?請簡要分析。(6分)

9.小說為什么沒有正面描寫“爹”尋書路上的艱辛?請簡要分析。(6分)

二、古代詩文閱讀(34分)

(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)

閱讀下面的文言文，完成各題。

宋庠，字公序，安州安陸人，后徙開封之雍丘。天圣初，舉進士，開封試、禮部皆第一。時親策賢良、茂才等科，而命與武舉人雜視。庠言：“非所以待天下士，宜如本朝故事，命有司具飲膳，斥武舉人令別試?！痹t從之。密州豪王澥私釀酒，鄰人往捕之，澥紿奴曰：“盜也?！北M使殺其父子四人。州論奴以法，澥獨不死。宰相陳堯佐右澥，庠力爭，卒抵澥死。帝遇庠厚行且大用矣庠初名郊李淑恐其先己以奇中之言曰宋受命之號郊交也合姓名言之為不祥帝弗為意他日以諭之因改名庠。寶元中，以右諫議大夫參知政事。庠為相儒雅，練習(xí)故事，自執(zhí)政，遇事輒分別是非。未幾，以資政殿學(xué)士徙鄆州，進給事中。參知政事范仲淹去位，帝問宰相章得象，誰可代仲淹者，得象薦宋祁。帝雅意在庠，復(fù)召為參知政事?；实v中，遷工部尚書。三年，祁子與越國夫人曹氏客張彥方游。而彥方偽造敕牒，為人補官，論死。諫官包拯奏庠不戢子弟，庠亦請去。乃以刑部尚書知河南府，后徙許州，又徙河陽，再遷兵部尚書。數(shù)言：“國家當(dāng)慎固根本，畿輔宿兵常盈四十萬，羨則出補更戍，祖宗初謀也，不茍輕改?！币运究罩率?。卒，謚元獻(xiàn)。庠自應(yīng)舉時，與祁俱以文學(xué)名擅天下，儉約不好聲色，讀書至老不倦。善正訛謬，嘗校定《國語》，撰《補音》三卷。天資忠厚，嘗曰：“逆詐恃明，殘人矜才，吾終身不為也?！鄙蝈銍L為京東轉(zhuǎn)運使，數(shù)以事侵庠。及庠在洛，邈子監(jiān)曲院，因出借縣人負(fù)物，杖之，道死，實以他疾。而邈子為府屬所惡，欲痛治之以法，庠獨不肯，曰：“是安足罪也!”人以此益稱其長者。弟祁。

(選自《宋史·列傳第四十三》，有刪改)

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)

A.帝遇庠厚/行且大用矣/庠初名郊/李淑恐其先/己以奇中之/言曰/宋/受命之號/郊/交也/合姓名言之為不祥/帝弗為意/他日以諭之因/改名庠

B.帝遇庠厚/行且大用矣/庠初名郊/李淑恐其先己/以奇中之/言曰/宋/受命之號/郊/交也/合姓名言之為不祥/帝弗為意/他日以諭之因/改名庠

C.帝遇庠/厚行且大用矣/庠初名郊/李淑恐其先/己以奇中之/言曰/宋/受命之號/郊/交也/合姓名言之為不祥/帝弗為意/他日以諭之/因改名庠

D.帝遇庠厚/行且大用矣/庠初名郊/李淑恐其先己/以奇中之/言曰/宋/受命之號/郊/交也/合姓名言之為不祥/帝弗為意/他日以諭之/因改名庠

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)

A.“舉人”原指被薦舉的人，唐宋時指地方推舉赴京應(yīng)科考者，明清時指在每年一次的鄉(xiāng)試中合格者。

B.“刑部”又稱“秋官”“憲部”，負(fù)責(zé)審定律令及審核刑獄，與吏、戶、禮、兵、工并稱古代六部。

C.“河陽”中“河”?？包S河”，古人認(rèn)為“山南水北為之陽”，故“河陽”指黃河北岸的某地區(qū)。

D.《國語》是我國最早的國別體史書，共二十一卷，分記周、魯、齊、晉、鄭、楚、吳、越八國事件。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)

A.宋庠喜好讀書，以精通文獻(xiàn)經(jīng)典名聞天下。他在府、部舉行的科考中表現(xiàn)優(yōu)異，后考中進士;他到老讀書也不倦怠，并善于擅長考證書中的錯誤，曾撰寫過《補音》三卷。

B.宋庠為官正直，遇事輒分是非。豪強王澥私自釀酒并騙奴仆殺人。面對宰相的袒護，宋庠據(jù)理力爭，終判王澥死罪;諫官包拯上奏說宋庠沒能嚴(yán)格要求子弟，宋庠請求離職。

C.宋庠德才兼?zhèn)?，深得皇上重用。他為人生活儉約，為相氣度儒雅，不好聲色;他曾兩次任參知政事，第二次是宰相力薦他，并得到了皇上的認(rèn)可。

D.宋庠天資忠厚，人稱其為長者。他終身不殘害別人，不恃才傲物;他不記恨侵害自己的沈邈，并在沈邈之子杖打的欠物縣人死于道路一事上據(jù)實從寬處理。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)非所以待天下士，宜如本朝故事，命有司具飲膳。

(2)畿輔宿兵常盈四十萬，羨則出補更戍，祖宗初謀也，不茍輕改。

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

登柳州城樓寄漳汀封連四州①

柳宗元

城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。

驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。

嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。

共來百越②文③身地，猶自音書滯一鄉(xiāng)。

注：①元和元年，柳宗元因參與永貞革新而被貶，十年后，循例被召至京師，因有人梗阻，柳宗元再度被貶謫為柳州刺史。十年前與他一同參與“永貞革新”的友人韓泰、韓曄、陳諫、劉禹錫也分別出任漳州、汀州、封州、連州刺史。此詩為詩人初到柳州所作。②百越：即百粵，泛指五嶺以南的少數(shù)民族。③文身：在身上紋上花繡，古代有些民族有此習(xí)俗。

14.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検?3分)

A.詩歌首聯(lián)從登樓寫起，感物起興，愁思充溢于遼闊而荒涼的空間，既統(tǒng)攝詩題之魂，又為下文的逐層抒寫展開了宏大的畫卷。

B.詩歌頷聯(lián)寫出驚風(fēng)密雨中芙蓉和薜荔使人心靈顫悸的情狀?！帮s”、“侵”二字在描寫上錯落有致，搖曳生姿，曲折多瀾，情趣動人。

C.詩歌頸聯(lián)對仗工整，一仰一俯，視野各異。仰觀重嶺密林、遮斷千里之目;俯察江流曲折，有似九回之腸。

D.詩歌中間兩聯(lián)寫詩人目之所及，既寫近景，也寫遠(yuǎn)景，既涉動景，又涉靜景，既有實景，又有虛景，可謂工微入畫，令人稱嘆。

E.“共來”一句，既與首句中的“大荒”照應(yīng)，又再度統(tǒng)攝題中的“柳州”與“漳、汀、封、連四州”，使全詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，照應(yīng)自然。

15.結(jié)合詩歌后三聯(lián)，簡要分析詩人“愁思”的原因。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

16.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《赤壁賦》中概括了曹操軍隊在攻破荊州順流而下時軍容盛狀的句子是：

“__________________________，_________________________?！?/p>

(2)晚年的杜甫寄居夔州，秋日感懷，寫下《登高》，其中一聯(lián)“_______________________，_________________________________”，運用疊詞，既寫盡了眼前之景，也傳達(dá)出韶光易逝、壯志難酬的悲愴之情。

(3)《鄒忌諷齊王納諫》中，寫齊威王獎賞進諫的政令剛剛下達(dá)后的情景的句子是：“___________________，____________________________。”

三、語言文字運用(20分)

閱讀下面的文字，完成各題。

煙火作為中國的民俗文化，其所沉積的宗教、民俗、神話、社會乃至美學(xué)意義，令人嘆為觀止。雖然煙火在天空，卻以其華麗盛大給人留下恒久的記憶。()。它是燃燒柴火以“敬神驅(qū)邪”的一種宗教行為。竹子在燃燒時，因受熱會猛然炸裂，聲音巨大，，最能達(dá)到爆的效果，所以竹子成了當(dāng)時最受歡迎的燃料，“爆竹”也隨之流行開來。但伴隨著現(xiàn)代都市文明的崛起，煙火與其在實踐層面的沖撞、矛盾，遠(yuǎn)大于兩者在文化上的依存。煙花爆竹四處燃放，讓都市付出了巨大的代價。近年來，由藝術(shù)家、工藝師、城市管理者等合作的，以煙火為媒介的大型公共藝術(shù)，成為破解這一難題的最佳方案。憑借現(xiàn)代科技的支持，煙火已在藝術(shù)與審美層面完成了自我重生，并將視覺盛宴轉(zhuǎn)化為心靈的震撼，從而使煙火起到了在公共藝術(shù)上的教化功效。這一點與傳統(tǒng)的君子“以鐘鼓道志，以琴瑟樂心”可謂是。

從爆祭轉(zhuǎn)向大型公共藝術(shù)，煙火讓我們，觸摸到了一個都市、一個國家文明進步的尺度。燃燒于夜空的璀璨景象，震蕩于寰宇的爆炸之聲，不僅喚醒我們古老的記憶，也讓我們明天的道路熠熠生輝。

17.文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)

A.現(xiàn)代科技的支持，讓煙火在藝術(shù)與審美層面完成了自我重生，并將視覺盛宴轉(zhuǎn)化為心靈的震撼，從而起到了在公共藝術(shù)上的教化功效。

B.憑借現(xiàn)代科技的支持，在藝術(shù)與審美層面完成了自我重生的煙火，已將視覺盛宴轉(zhuǎn)化為心靈的震撼，從而使之起到了在公共藝術(shù)上的教化功效。

C.煙火憑借現(xiàn)代科技的支持，它的藝術(shù)與審美已經(jīng)完成了自我重生，并由視覺盛宴轉(zhuǎn)化為心靈的震撼，從而起到了在公共藝術(shù)上的教化功效。

D.憑借現(xiàn)代科技的支持，煙火己在藝術(shù)與審美層面完成了自我重生，并由視覺盛宴轉(zhuǎn)化為心靈的震撼，從而起到了在公共藝術(shù)上的教化功效。

18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)

A.先秦時期的煙火，被認(rèn)為源自當(dāng)時的“爆祭”

B.作為煙花起源的“爆祭”，被認(rèn)為始于先秦時期

C.作為起源于“爆祭”的煙火，出現(xiàn)在先秦時期

D.先秦時期的“爆祭”，被認(rèn)為是煙火的起源

19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)

A.稍縱即逝響遏行云不約而同管中窺豹

B.轉(zhuǎn)瞬即逝響徹云霄不謀而合見微知著

C.轉(zhuǎn)瞬即逝響遏行云不謀而合見微知著

D.稍縱即逝響徹云霄不約而同管中窺豹

20.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。(6分)

①__________，左半球感受并控制右邊的身體，右半球感受并控制左邊的身體。但左右腦并非我們想象得那么獨立：曾有這樣一個實驗，先舉起左手不停畫圓圈，再舉起右手不停畫正方形，雙手同時進行，②__________。為什么幾乎沒有人能完成?因為大腦左右兩邊的機能相連，而這個動作讓大腦兩邊下了不同的指令，③__________，擾亂了另一邊的運動訊息。

四、寫作(60分)

21.閱讀下面的文字，按要求作文。

放下架子，平和生活;放下包袱，輕裝上陣;放下名利，泰然處世。     

放下是一種精神，是一種氣度，也是一種智慧。     

放下，為了更好地拿起;放下，為了更多地?fù)碛小?/p>

請以“勇于放下”為題，角度自選、立意自定，寫一篇不少于800字的記敘文。

答案：

一、現(xiàn)代文閱讀

1.D2.B3.C4.A5.D

6.答案示例：

①科學(xué)工作者應(yīng)以科學(xué)、理性的態(tài)度開展基因編輯技術(shù)的研發(fā)工作，避免急功近利。②不斷克服技術(shù)難關(guān)，使基因編輯技術(shù)更加精準(zhǔn)。③有關(guān)部門應(yīng)制定基因編輯產(chǎn)品的檢測標(biāo)準(zhǔn)，對基因編輯技術(shù)及其產(chǎn)品實施有效監(jiān)管。④采取謹(jǐn)慎的態(tài)度對待人類基因的編輯，不越過倫理紅線。⑤加強對基因編輯技術(shù)知識的科普工作，促進公眾對基因編輯技術(shù)及其產(chǎn)品的了解。

7.C.

“抽象地表達(dá)出漫長的等待時間”錯,“天色漸漸亮了”是對漫長的等待時間的具體化描寫。

8.①愛子心切。為了兒子.六十五歲的爹愿意徒步一百八十里去取高考復(fù)習(xí)資料。②信心十足。父親不懼路途遙遠(yuǎn)，表示一定能找到書并準(zhǔn)時回來。③堅強倔強。長途跋涉以至于雙腳都走出了血泡，他卻不以為意。(每點2分)

9.①留下空白，激發(fā)讀者想象。②通過“一只血腳”等從側(cè)面表現(xiàn)出老人一路跋涉的艱辛，表現(xiàn)出一片深沉的父愛。③小說是以“我”的視角來敘述故事的，老人路上的艱辛“我”并未親見，這樣處理更真實自然。(每點2分)

二、古代詩文閱讀

10.D11.A12.C

13.(1)這不是用來對待天下士人的方法，宜按本朝的先例，命令主管部門(官員)準(zhǔn)備飲食。

(2)京師地區(qū)的守衛(wèi)士兵平常要滿四十萬，剩余的兵力就外調(diào)補充輪流戍邊，這是祖宗當(dāng)初的謀略，不能隨便輕易改變。

14.BD15.①詩人因美好的人格(理想)被政治上的風(fēng)雨所侵襲而愁。頷聯(lián)以“芙蓉”、“薜荔”象征其美好的品格(理想)，而風(fēng)飐芙蓉，雨侵薜荔不免讓詩人產(chǎn)生美好人格(理想)被政治現(xiàn)實所侵的愁思。(或：詩人因看到自然景物遭受風(fēng)雨侵襲而引發(fā)愁思，臨水的芙蓉被疾風(fēng)所打而更顯嬌弱，覆墻的薜荔也因密雨的侵襲而凋殘。)②詩人因關(guān)懷好友處境望而不見而引發(fā)愁思(或因好友各散東西難以見面而引發(fā)愁思)。頸聯(lián)作者心馳遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)望四州，無奈卻被重嶺密林所遮斷，內(nèi)心未免如曲折江流般愁腸九轉(zhuǎn)。③詩人因朋友音信互通困難而愁。尾聯(lián)詩人先說他和四位朋友一起來到這莽荒之地，又彼此隔離，音書難達(dá)，惆悵之情不免更深了一層。

16.(1)舳艫千里(2)旌旗蔽空(3)無邊落木蕭蕭下(4)不盡長江滾滾來(5)群臣進諫(6)門庭若市

三、語言文字運用

17.D18.D19.B

20.①大腦兩半球(在機能上)確實有分工②(結(jié)果是)幾乎沒有人能完成③大腦一邊的運動訊息

21.同學(xué)們，高考會有壓力，它來自自身、競爭者，家庭、親友，招生就業(yè)等社會因素;因個人評價、人格類型、社會支持不同，你們會有不同反應(yīng)。若把高考當(dāng)威脅，勢必焦慮過度被壓垮;若無視高考，雖無焦慮，也無動力;唯有把高考當(dāng)挑戰(zhàn)，處于良性焦慮狀態(tài)，才能超常發(fā)揮。

四、寫作

22.評分標(biāo)準(zhǔn)：

后附文言文參考譯文：

宋庠，字公序，安州安陸人，后來遷居開封雍丘。天圣初年，考中進士，開封府試、試部禮都是第一名，當(dāng)時仁宗親自考試策問賢良、茂才等科，而命令他們與武舉人混雜一起考察。宋庠說：“這不是用以對待天下士人的方法，應(yīng)該按本朝的先例，命令有關(guān)部門準(zhǔn)備飲食，斥退武舉人令他們另外考試。”仁宗下詔按他的建議辦。密州土豪王澥私自釀酒，鄰居前往捕捉他，王澥欺騙奴仆說：“他們是強盜?！苯信蜌⑺类従痈缸铀娜?。密州官府按法律將奴仆判罪，唯獨王澥沒判死罪。宰相陳堯佐庇護王澥，宋庠據(jù)理力爭，終于王澥被判死罪。仁宗對宋庠很看重，即將重用他。宋庠起初叫宋郊，李淑擔(dān)心他超越自己，以命運不好中傷他，上奏說：“宋，是朝廷接受天命的稱號;郊，就是交。把姓名合在一起來說不吉祥?！比首跊]有把這當(dāng)作一回事。有一天，仁宗把這事告訴了宋庠，于是就改成后來的名字宋庠。寶元年間，宋庠以右諫議大夫的身份任參知政事。宋庠任宰相，文雅雍容，熟練通曉舊時的典章制度，自從他執(zhí)政，碰上事情總要分辨是非對錯。沒多久，宋庠以資政殿學(xué)士調(diào)職鄆州，升為給事中。參知政事范仲淹離開職位，仁宗問宰相章得象，誰是可以替代范仲淹的人，章得象推薦宋祁。仁宗向來中意宋庠，又召他任參知政事。皇祐年間，宋庠升工部尚書?；实v三年，宋祁的兒子與越國夫人曹氏的門客張彥方結(jié)交為朋友。而張彥方偽造皇帝詔書，替人補授官職，被判死罪。諫官包拯上奏說宋庠沒能嚴(yán)格要求子弟，宋庠請求離職。于是命宋庠以刑部尚書掌管河南府，后調(diào)許州任職，又調(diào)到河陽，再升兵部尚書。他多次說：“國家應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎固守根本，京城附近地區(qū)的守衛(wèi)士兵平常要滿四十萬，剩余的兵力就外調(diào)補充輪流戍邊，這是祖宗當(dāng)初的謀略，不能輕易改變?！?宋庠)以司空職銜退休。去世后，謚號元獻(xiàn)。宋庠從應(yīng)考舉人時，與宋祁共同以精通文獻(xiàn)經(jīng)典名揚天下，他生活節(jié)儉，不好聲色，讀書讀到老也不厭倦。他擅長考證書中的錯誤，曾校定《國語》，撰寫《補音》三卷。他天性忠厚，曾說：“叛逆狡詐，依恃神靈，殘害他人，恃才傲物，我終生不做。”沈邈曾任東京轉(zhuǎn)運使，多次以事侵害宋庠。等到宋庠在洛陽時，沈邈的兒子監(jiān)管曲院，因把東西出借給縣人而縣人欠下東西，他用杖打人，人死在路上，實際上是由其他的病所致。而沈邈之子為府吏所憎恨，府吏想要按法律從嚴(yán)處理他，只有宋庠不同意，他說：“這怎么夠得上治罪呢!”人們根據(jù)這件事愈加稱他是年高有德的人。他的弟弟叫宋祁。