沒有，大學(xué)通常沒有班主任，有輔導(dǎo)員統(tǒng)一管理好幾個專業(yè)班級的學(xué)生，而有的學(xué)校為了管理方便，真的會安排班主任或者是由學(xué)長學(xué)姐擔(dān)任的班代。

現(xiàn)在大學(xué)有班主任嗎

大學(xué)通常沒有班主任這一職位。

相應(yīng)的，大學(xué)通常會有類似班主任的輔導(dǎo)員，但他們的職責(zé)相對較輕。一般而言，大學(xué)輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)發(fā)布一些通知，處理收費等問題，而在學(xué)生生活方面遇到困難時，學(xué)生也可以尋求輔導(dǎo)員的幫助。

在日常生活中，學(xué)生很少能見到輔導(dǎo)員的身影。這是因為許多輔導(dǎo)員并不擔(dān)任教學(xué)職務(wù)，即便有少數(shù)擔(dān)任教學(xué)職務(wù)的輔導(dǎo)員，也只是在講完課后離開，不像高中班主任那樣時刻關(guān)注學(xué)生。

只有一些班級干部或成績優(yōu)秀的同學(xué)，才有更多的機會與輔導(dǎo)員接觸。班級干部的職責(zé)在于成為老師和學(xué)生之間的橋梁，協(xié)助輔導(dǎo)員分擔(dān)一些工作。

班主任和輔導(dǎo)員區(qū)別

大學(xué)也有班級，所以班主任的存在是必須有的。雖然這兩種職業(yè)的目的都是服務(wù)學(xué)生，但是因為他們所管的方面不同，所以他們的工作性質(zhì)是很不一樣的。

輔導(dǎo)員主要是負(fù)責(zé)管理好學(xué)生生活上的一些事情的，比如宿舍的分配，食堂飯卡的辦理，學(xué)生的日?；顒影才?，甚至包括一些學(xué)生不管是生活上還是學(xué)習(xí)上的事情都可以向輔導(dǎo)員咨詢，輔導(dǎo)員會盡全力的提供給學(xué)生幫助。特別是對于新生來說，有事就找輔導(dǎo)員準(zhǔn)沒有錯。

和輔導(dǎo)員相比，班主任就相當(dāng)于成了一個隱形人，因為學(xué)生在班級里是很少能看到班主任的。班主任負(fù)責(zé)的主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，比如期末考試掛科了的學(xué)生，就很有可能被班主任邀請去談話，那時學(xué)生就可以有幸見到傳說中的班主任了，不過相信很多學(xué)生到那時就不會感到榮幸了。此外在校內(nèi)的一些大型活動上，班主任也會和學(xué)生一起出席參加，不過學(xué)生接觸到班主任的機會也不多。

大學(xué)輔導(dǎo)員的職責(zé)

在我們的大學(xué)里，班主任是不存在的，只有輔導(dǎo)員的存在以及輔導(dǎo)員助理。

輔導(dǎo)員職責(zé)：

1.幫助高校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，積極引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，使他們中的先進(jìn)分子樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，確立馬克思主義的堅定信念。

2.幫助高校學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常性地開展談心活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格。

3.了解和掌握高校學(xué)生思想政治狀況，針對學(xué)生關(guān)心的熱點、焦點問題，及時進(jìn)行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突，參與處理有關(guān)突發(fā)事件，維護(hù)好校園安全和穩(wěn)定。

4.落實好對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的有關(guān)工作，組織好高校學(xué)生勤工助學(xué)，積極幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

5.積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。

6.以班級為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的組織力量。

7.組織、協(xié)調(diào)班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨干共同做好經(jīng)常性的思想政治工作，在學(xué)生中間開展形式多樣的教育活動。

8.指導(dǎo)學(xué)生黨支部和班委會建設(shè)，做好學(xué)生骨干培養(yǎng)工作，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性。