高中地理選擇題解題技巧和規(guī)律：

1、做到：“三審”，即一審材料(加以引申)、二審題干(畫出關(guān)鍵詞)、三審選項(找出合理、正確并與材料和題干有關(guān)的選項)。

2、讀完題組內(nèi)每一個小題，注意各小題之間的前后提示語，然后再從容做題。

3、仔細分析題干，明確解題條件

例如：北極地區(qū)寒風凜冽，考慮到當?shù)厮庯L帶的盛行風向，中國北極科學(xué)探險考察站營地建筑的門窗應(yīng)該避開的朝向是：

A、東南方向B、西南方向C、西北方向D、東北方向

答案：D 點撥：題干條件是北極附近盛行風向、門窗避開的朝向。北極附近風帶為極地東風帶，具體風向為東北風，故門窗應(yīng)避開東北方向。

4、選項錯誤的幾種情況：

(1)因果顛倒(2)前后矛盾(3)表述絕對化(4)概念混淆(5)表述錯誤或不完整(6)以偏概全，以點帶面(7)與題干無關(guān)

高中地理解題方法介紹

1、直選法：運用學(xué)過的知識可以直接選出來，多考察記憶性知識，注意必須看完所有選項再選擇。

2、排除法：如果選項羅列地理事物或現(xiàn)象比較多，可以先將選項與題干對照，排除掉明顯錯誤的選項，重點分析剩余選項。

例如：(2005年江蘇卷)長期以來，塔里木河流域及其周邊地區(qū)生態(tài)環(huán)境較為脆弱。塔里木河流域綜合治理的關(guān)鍵是水資源的合理利用。下列方案合理的是( )

A.上中游地區(qū)利用絕大部分河水 B.人工加速冰川消融，增加河水的補給

C.下游地區(qū)利用絕大部分河水 D.上中游和下游地區(qū)均衡利用河水

答案：D 點撥：既然全流域要綜合治理，部分河段就不應(yīng)該利用絕大部分河水，故排除了A、C;用人工加速冰川消融來補給河水，不現(xiàn)實，又可以排除B，正確答案為D。

3、優(yōu)選法：如果選項中有多項合理，但題干中有“最”、“主導(dǎo)”、“第一”等字樣時，要選擇最合理選項。

例如：美國“硅谷”形成的主導(dǎo)因素是：

A、環(huán)境優(yōu)美B、交通便利C、知識技術(shù)D、市場廣闊

答案：C 點撥：形成高技術(shù)工業(yè)區(qū)的區(qū)位因素包括知識技術(shù)、快捷交通、優(yōu)美的環(huán)境，但主導(dǎo)因素是科技發(fā)達。

4、轉(zhuǎn)換法：即將條件換成另外一種相同的說法，該說法與選項更直接，利于選擇。

例如：一年中太陽直射兩次的地區(qū)，不會有：

A、熱帶沙漠氣候B、寒流C、冷鋒活動D、從極地漂來的浮冰

答案：D 點撥：將條件轉(zhuǎn)化為“一年中有兩次直射的地區(qū)”屬于熱帶地區(qū)，不會存在從極地漂來的浮冰。

5、圖示法：將比較抽象的內(nèi)容用直觀示意圖表示出來，利于選擇，如太陽直射點移動、晝夜長短變化等題目。

例如：10月1日，太陽直射點位置和移動方向是：

A、北半球，向北移動B、南半球，向南移動C、北半球，向南移動D、南半球，向北移動

答案：B 點撥：可以用下圖幫助理解選擇。

6、邏輯推理法：根據(jù)題干提供的條件，判斷某種事物是否具有某種性質(zhì)或結(jié)果，需要進行邏輯推理或運算逐步得出正確的結(jié)論，即為邏輯推理法。

例如：(2005年江蘇卷)在一年中，塔里木河最大徑流量一般出現(xiàn)在( )

A.6月 B.7月 C.8月 D.9月

答案：C 點撥：首先明確塔里木河為內(nèi)流河，河水主要來自天山、昆侖山等高山的冰雪融水，河流流量變化與氣溫變化有密切的關(guān)系;其次雖然7月氣溫最高，但冰雪融水補給河流還需一段過程，最大徑流量一般出現(xiàn)在8月。

高中地理做題時注意以下方面：

(1)分析材料，畫出文字中的關(guān)鍵詞，圖表反映出的信息，如概念規(guī)律、變化趨勢、分布等，并將各個信息進行聯(lián)系或匯總。

(2)統(tǒng)覽給出的幾道選擇題，看一下它們之間是否具有條件繼承關(guān)系、后面題目對前面題目有無啟示、每道題用哪個條件，所有條件是否都用到了。

綜合題常見類別有：

(一)、描述和闡釋事物

1、特征問題：包括自然地理特征，如位置特征、地形特征、氣候特征、水系特征、水文特征、地表植被特征、土壤特征等;人文地理特征，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征(區(qū)位特征、結(jié)構(gòu)特征、地域類型等)、工業(yè)生產(chǎn)特征、交通特征(運輸形式、線網(wǎng)的疏密、分布、地位等)、

資源特征等。

2、地理成因問題：包括自然和人文兩方面分析。如地形成因分析、氣候類型成因、氣溫成因、降水成因、河流相關(guān)成因、湖泊、沼澤成因、洋流成因、海水鹽度成因、土壤成因。

3、自然災(zāi)害類：包括天文災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、氣象氣候災(zāi)害、水文災(zāi)害、生物災(zāi)害。

4、環(huán)境污染與生態(tài)破壞類：包括酸雨、臭氧層破壞、全球變暖、水土流失、荒漠化、鹽堿化。

(二)、論證和探討問題

1、評價問題：問題常常表述為“作用、意義、影響”等。

答題思路:三套答題系統(tǒng)

①從環(huán)境效益、經(jīng)濟效益、社會效益三效益統(tǒng)一入手;

②從有利和不利兩方面來辨證闡述;

③從不同對象的角度來分析(某一地理事物或現(xiàn)象對不同對象影響效果不同)。例如：遷出地和遷入地(人口遷移、人口城市化)、流出地和流入地(水土流失)、輸出地和輸入地(天然氣、電力)

2、比較問題

注意一點：兩邊都要回答

常見：特征比較、區(qū)位比較、成因比較、分布比較、結(jié)構(gòu)比較等

3、措施問題

回答思路：三套系統(tǒng)

①對癥下藥(先找出地理事物或現(xiàn)象成因，然后逐一對照找出對策)

②(技術(shù))工程措施，生態(tài)措施，管理措施

③開源節(jié)流(對資源類而言)

常見問題例如：

①河流洪澇災(zāi)害的原因及治理措施②環(huán)境污染措施③生態(tài)破壞措施④自然災(zāi)害措施

4、規(guī)律問題

①地理點：如地帶性、非地帶性

②等值線分布特征：數(shù)值變化規(guī)律、極值分布、走向、疏密、曲直、局部閉合

③面：形狀、大小

④變化規(guī)律：包括年際變化和季節(jié)變化、日變化、變化量、變化幅度、變化速度、變率大小等

審題時注意以下表述要求：

①簡述：簡單扼要敘述，必須把握要點;

②簡析：簡單分析，提出論點即可;

③描述：對事物的外部特征予以描述;

④綜述：對事物的總體特征予以概括敘述;

⑤說明：對原理、成因、規(guī)律進行說明;

⑥寫出：對圖像或事實的主要內(nèi)容予以呈現(xiàn);

⑦分析：對地理事物或現(xiàn)象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，如分析區(qū)域發(fā)展的優(yōu)勢與不足，分析事物間的聯(lián)系等;

⑧對比(比較)：列表比較相同、相異、相反、相似的地理事物，可先后對比或并列對比;分析相同事物之間的差別、不同事物之間的聯(lián)系;

⑨評價：對地理環(huán)境、措施、對策、布局進行實施可行性評價或優(yōu)勢與不足評價，這需要平時樹立科學(xué)的觀點，具備正確的地理思想

⑩概括：對文字材料或圖像內(nèi)容予以概括要點等。

語言表達時要落實三要領(lǐng)：

(1)條理性：一個問題答一段，這樣條理清楚，脈絡(luò)分明，也可分點敘述;不要自始至終一個段落，連標點符號也點不全。

(2)層次性：把最精彩最重要的放在前面，以免給閱卷教師造成不分主次、不著邊際的不良印象。盡量少而精，問什么答什么。但如果沒把握，怕漏答知識點，根據(jù)目前的評分標準，則不如適當多答。

(3)完整性：答題時要求將地理原理與題目設(shè)問之間串以一個個地理鏈，使之巧妙相接，盡量具體詳細，但如果沒把握，可適度模糊處理，否則可能會自露馬腳。

(4)注意“死”的采點、“活”的采點。

高中地理考試中考生常見的能力問題

①審題不到位，不理解，不全面。題目沒看完就開始作答。

②讀圖和提取資料信息能力差，不能充分挖掘解題條件。

③不能準確認定區(qū)域位置,對地理空間位置的相互關(guān)系把握不準。

④審題時不善于抓住關(guān)鍵詞，不能準確理解題目的設(shè)問重點，導(dǎo)致答非所問。

綜合題答題過程：

第一步審材料：看完所有文字、表格或圖材料，文字要畫出關(guān)鍵詞，進行材料概念引申，挖掘圖表中直接和暗含的條件，包括圖例、注記、數(shù)字、線條、方向、經(jīng)緯度、關(guān)鍵地點等，分析材料含義和用意，可能用在什么地方，然后將所有能用的條件歸納，準備用。

第二步審問題：通過題目中的問題，調(diào)動自己的知識儲備，聯(lián)系平時所學(xué)的地理概念、原理，形成答題框架系統(tǒng)。如分析某地的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，需要用到地形、氣候、土壤、水源等自然條件和交通、市場、政策等社會經(jīng)濟條件。

第三步語言表達：用自己形成的答題框架系統(tǒng)，聯(lián)系題目給出的條件，進行逐項表達。

第四步檢查答案和條件：看所給條件是否有沒有用上的，與答案進一步對應(yīng)補充。

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