高中化學(xué)的知識點繁多,記憶難度大.通過一輪深耕細(xì)作的復(fù)習(xí),二輪復(fù)習(xí)就是要把“點”連成“線”,把“線”再織成“網(wǎng)”。下面小編為大家分享高三化學(xué)復(fù)習(xí)技巧，供參考。

高三化學(xué)復(fù)習(xí)技巧：樹立宏觀意識

當(dāng)前高考出題的意圖與原來發(fā)生了明顯的變化，實施知識立意向能力立意轉(zhuǎn)化已成為高考內(nèi)容的主攻方向。高三化學(xué)基礎(chǔ)知識不牢固然是學(xué)生失分的主要原因.但思維不活躍，能力不強(qiáng)卻是學(xué)生獲得不了高分的關(guān)鍵因素。有些學(xué)生掌握知識一盤散沙，進(jìn)到題里出不來，這就如同坐井觀天的感覺，身處井底想把一塊大石頭搬上去，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)也難成功，而要站在高處，先觀察周圍的環(huán)境，看中學(xué)學(xué)科網(wǎng)用什么工具能把它弄上來，那辦法就多得多。我經(jīng)常跟做不出題來的同學(xué)說，把題拿遠(yuǎn)一點，從整體上再觀察這道題也許就能發(fā)現(xiàn)它的答案。只有樹立宏觀意識，才能對知識有一個清晰的認(rèn)識，從而統(tǒng)攬全局，高屋建瓴的認(rèn)識問題，知識之間融會貫通，各種能力得到充分訓(xùn)練，復(fù)習(xí)效率也就得到了極大提高。

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高三化學(xué)復(fù)習(xí)技巧：提高記憶能力

記憶,是學(xué)習(xí)高三化學(xué)的重要環(huán)節(jié),是鞏固知識的重要手段。在復(fù)習(xí)中有一些學(xué)生就反映化學(xué)知識點多，瑣碎，易懂難記。我常跟他們講：零散的珠子，我們一手抓不了幾粒，如果用一根線把珠子穿起來，提出線頭就可以帶起一大串。記憶也是這樣，分散的、片斷的知識記得不多，也不能長久保持。把知識條理化，系統(tǒng)化，就會在腦子里留下深刻的痕跡。這就需要樹立宏觀意識，采取科學(xué)地記憶方法，才能提高記憶效率。

高三化學(xué)復(fù)習(xí)技巧：提高解題能力

提高解題能力，是復(fù)習(xí)高三化學(xué)的最終目的。拿到題后，別急于動手做，先從宏觀上看一下它是屬于哪一章、哪一類題型的題，因為不同章節(jié)都有各自的解題思路，例如：《元素周期律、元素周期表》這一章一般用位構(gòu)性的關(guān)系解題，達(dá)到化抽象為具體的目的;《鎂鋁》這一章解計算題經(jīng)常用終態(tài)分析法或原子守恒;《鐵》易考查反應(yīng)先后的規(guī)律;《電解質(zhì)溶液》比較離子濃度大小時應(yīng)處理好矛盾的主要方面和次要方面的問題;考速率的計算時，別忘了單位的換算等。

準(zhǔn)高三一輪復(fù)習(xí)規(guī)劃

整合教材、科學(xué)安排

復(fù)習(xí)時要以高三化學(xué)知識塊、教材章節(jié)、方法與技能相結(jié)合的方式整合教材。并按概念和理論(一)—— 無機(jī)元素化合物 —— 概念和理論(二)—— 有機(jī)化學(xué) —— 方法與技能的主線形成單元，進(jìn)行復(fù)習(xí)。并將計算和實驗融合、穿插到各單元中。在整合教材組成單元的過程中，注意感受知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，形成完整的知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)能力的培養(yǎng)和提高。

訓(xùn)練思維，注重能力的培養(yǎng)

高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)在通讀、精讀教材的基礎(chǔ)上梳理、歸納知識，按教材中每章小結(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)圖形成本章的知識結(jié)構(gòu)。將教材章與章之間的知識網(wǎng)絡(luò)按知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律形成知識體系，以便應(yīng)用時能快速、準(zhǔn)確地提取相關(guān)知識，解決化學(xué)問題。要用“結(jié)構(gòu)——位置——性質(zhì)”、“原理——裝置——操作——現(xiàn)象——結(jié)論——分析——評價”、“類比和邏輯推理”、“實驗探究”、“建模思想”等化學(xué)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)掌握化學(xué)知識，提升學(xué)科能力。