高三化學在最后的備考階段有哪些知識點呢?下面小編為大家整理的是高三化學要點復(fù)習要點，僅供大家參考。

高三化學總復(fù)習知識點集合

1.元素化合物在高中新課程體系中的地位

元素化合物知識是構(gòu)造中學化學知識的基礎(chǔ)，在中學教學中一直受到重視，同時在現(xiàn)在的高考化學中占有很大的比重?！盎瘜W基本概念和基礎(chǔ)理論的導出，是在對元素化合物知識感知、認識的基礎(chǔ)上進行的;化學基本概念和基礎(chǔ)理論的發(fā)展，又要依賴對元素化合物知識的擴展和深入。同時，化學實驗室對元素化合物知識生動的在線和認識，化學計算是對元素化合物知識的定量研究，化學用語是對元素化合物知識的記載和描述，所以離開了元素化合物知識的學習和研究，其他化學知識將成為無源之水”。

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2.元素化合物的教學現(xiàn)狀

元素化合物知識內(nèi)容屬于加涅對學習結(jié)果分類中的“言語信息”類中的事實性知識，事實性知識學習并不難，難點在于記憶。首先，如今省采用的教材為蘇教版，元素化合物知識集中在必修1，明顯系統(tǒng)性方面沒有舊教材完整。其次，元素周期表的位置發(fā)生變化，不利于學生系統(tǒng)記憶元素化合物知識。再次，在新課教授時，掌握元素化合物知識不得法，缺乏對知識深層次的理解，大多采取死記硬背的機械記憶方法，如氯氣中含有氯化氫氣體要為何要飽和氯化鈉溶液?為何同濃度的碳酸鈉和碳酸氫鈉的pH前者更大?導致在高三復(fù)習時，學生對元素化合物模塊知識遺忘率極高。

3.元素化合物復(fù)習建議

首先，用分類、價態(tài)思想組織元素網(wǎng)絡(luò)圖，同一元素在單質(zhì)及化合物中有化合價高低順序，金屬元素按照金屬—氧化物—堿—鹽，非金屬按照氫化物—單質(zhì)—氧化物—酸—鹽。如此，將硫元素轉(zhuǎn)化線理清，碳和氮元素的復(fù)習套用該轉(zhuǎn)化模式將水到渠成。又如二氧化碳作為酸性氧化物的性質(zhì)理清后，二氧化硫與其有很大的相似，在此基礎(chǔ)上通過化合價的分析，抓住共性和特性，學生的邏輯思維方面是可以互相聯(lián)系的。

其次，元素化合物的性質(zhì)由結(jié)構(gòu)決定，性質(zhì)又決定其存在、制法、用途及保存方法。金屬鈉原子最外層一個電子易失去，體現(xiàn)強還原性，自然界以化合態(tài)形式存在，保存時不能接觸水、空氣，因此放于煤油中，同時可以說明金屬鈉與烷烴中的碳氫鍵不反應(yīng)。