作文的發(fā)揮也是有一定的技巧和套路的，掌握好寫(xiě)作文的方法和步驟才能讓你的作文拿到高分。下文有途網(wǎng)小編給大家整理了教孩子寫(xiě)作文的竅門(mén)和套路，供參考！

教孩子寫(xiě)作文的技巧和套路

首先：明確你想要寫(xiě)什么？

寫(xiě)作有五大方面，提筆寫(xiě)文章時(shí)，先想想自己準(zhǔn)備寫(xiě)哪方面的文。

其次，明確你的寫(xiě)作目的是什么？

關(guān)于自己：想說(shuō)什么以及怎么說(shuō)？有什么目的，想要到達(dá)什么效果？

關(guān)于讀者：他們需要什么信息？什么態(tài)度？有何反應(yīng)？

他們又是什么人？希望看到什么？需要你做什么？

最后：如何開(kāi)始寫(xiě)作？

在這里，我總結(jié)了有兩種構(gòu)思方法分別是“百搭”寫(xiě)作構(gòu)思法和常規(guī)的寫(xiě)作套路法。

構(gòu)思方法一：

運(yùn)用“百搭”的寫(xiě)作構(gòu)思法（金字塔原理）

首先自下而上思考

1.列出所有想表達(dá)的思想要點(diǎn)

2.找出之際邏輯關(guān)系（時(shí)間順序、結(jié)構(gòu)順序和重要性順序，三者挑一）

3.得出結(jié)論

其次，進(jìn)行自上而下思考

1.根據(jù)結(jié)論定主題思想

2.設(shè)想受眾的主要疑問(wèn)

3.用事故寫(xiě)開(kāi)頭：背景-沖突-疑問(wèn)-回答。

4.頭腦風(fēng)暴與受眾進(jìn)行疑問(wèn)-回答

5.重復(fù)新疑問(wèn)-新回答…

構(gòu)思方法二：運(yùn)用常規(guī)的寫(xiě)作套路法

比如這七種寫(xiě)作套路

（1）如何寫(xiě)書(shū)評(píng)

模版一

1.開(kāi)頭：本書(shū)的基本信息，給讀者大致的概念。

2.中間：書(shū)中部分的看點(diǎn)，書(shū)中的寫(xiě)作手法等，這本書(shū)的優(yōu)缺點(diǎn)，哪些值得看的…

3.結(jié)尾：自己的觀點(diǎn)是什么，為什么推薦這本書(shū)…

模版二：

1.一句話(huà)高度總結(jié)全書(shū)

2.三個(gè)方面說(shuō)明這本書(shū)

3.這本書(shū)打動(dòng)你的那些點(diǎn)？為什么會(huì)打動(dòng)你，從這本書(shū)學(xué)到了什么？

（2）如何寫(xiě)評(píng)價(jià)小說(shuō)

1.背景：故事發(fā)生的大背景，時(shí)間和地點(diǎn)。

2.人物：故事中有幾個(gè)角色，分別代表什么形象，他們之間又有什么關(guān)系。

3.情節(jié)：故事中哪些情節(jié)出人意料，看出什么，傳達(dá)出什么道理。

4.寫(xiě)作手法：書(shū)中的風(fēng)格是什么？有何寫(xiě)作特點(diǎn)？對(duì)閱讀有何影響？

（3）如何寫(xiě)好一個(gè)故事

素材來(lái)源于生活，高于生活（ 可用虛構(gòu)法）

【故事核心元素】：主題—人物—情節(jié)—感情—細(xì)節(jié)—時(shí)空感

【表現(xiàn)形式】何時(shí)何地何人何事何果。

故事中一個(gè)比較難也是核心的元素#情節(jié)#

如何構(gòu)造一個(gè)完整的情節(jié)？

【五步曲】人物—愿望——障礙——行動(dòng)——結(jié)果

障礙是情節(jié)中的關(guān)鍵，關(guān)鍵在于如何設(shè)置轉(zhuǎn)折？

【用系統(tǒng)化思考的方法】，列出所以可能出現(xiàn)的沖突，然后在這些沖突放在場(chǎng)景中最后挑出最佳的。

【用三段式表達(dá)】

開(kāi)頭：

1.要有吸引力

2.建立讀者與主角的關(guān)系，是什么讓讀者關(guān)注主角的發(fā)展？

3.故事中的世界：背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、感情基調(diào)…

內(nèi)容：

1.主角通過(guò)什么行動(dòng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？

2.對(duì)手用什么方式阻止主角實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？

3.最后，主角發(fā)生啥改變？

結(jié)尾：

故事結(jié)果是如何的？意料之外，情理之中結(jié)束故事。

（4）如何寫(xiě)一篇爆款文案

1.標(biāo)題抓人眼球

2.激發(fā)購(gòu)買(mǎi)欲望

3.贏得讀者的信任

4.引導(dǎo)馬上下單

如何寫(xiě)出我心？如何寫(xiě)出自己所感所悟？

【方法】手不停地寫(xiě)，不刪除，不擔(dān)心錯(cuò)誤，不思考，不擔(dān)心是否合乎邏輯，放松，直搞要害，回到初始的意念，寫(xiě)出心靈所想所感的文字。

（5）如何寫(xiě)出自媒體文章？

自媒體文有兩種常用的寫(xiě)作套路分別是：

套路一：一件小事+自己的思考+升華到更高的高度；

套路二：故事1+道理1；故事2+道理2；故事3+道理3；（三段式層層遞進(jìn)）

（6）一篇好的文章還需要有好標(biāo)題

1.內(nèi)容與題目相符，標(biāo)題是你的臉，內(nèi)容是你的身材。一個(gè)剛出現(xiàn)的嬰兒，臉上涂著妖艷的妝容是讓讀者十分反感的。

2.抓住眼球，吸引人點(diǎn)擊閱讀。

3.簡(jiǎn)潔明了，不啰嗦

作文題目怎么擬能拿高分

活用動(dòng)詞

動(dòng)詞的靈活運(yùn)用是很多文章作文達(dá)人慣用的伎倆，好的動(dòng)詞不用多，一個(gè)就足以讓閱卷官傾倒，其獨(dú)特魅力不言而喻。如《給心靈松綁》、《保鮮誠(chéng)信》。松綁本來(lái)是具體的動(dòng)作，但用在心靈上就很新鮮，讓人形成思想落差，而保鮮本來(lái)是用在水果、蔬菜身上的，此時(shí)用在抽象名詞誠(chéng)信上，就顯得特別出人意料。

借用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)

在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)時(shí)代，一些本該用在行業(yè)內(nèi)部的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)被廣大網(wǎng)友所熟知，如果能夠巧妙地用在作文標(biāo)題中，不僅能恰當(dāng)貼切地表達(dá)文章主旨，而且這種創(chuàng)意性的擬題方式也會(huì)收到不錯(cuò)的效果。如《送去主義》、《校園寫(xiě)真》、《貧困的反作用力》、《催化人生》、《生活中的歐姆定律》、《真空下的加速度》、《拍賣(mài)誠(chéng)信》等等。

借名擬題

用名人、名言、名物、名事，并巧妙翻新，可以使擬出來(lái)的題目有種自然的親切感，也容易被接受和認(rèn)可。如《栽下梧桐樹(shù)，引得鳳凰來(lái)》、《阿Q新傳》、《阿Q學(xué)做詩(shī)》、《李白的淚水》、《感時(shí)花濺淚》、《不畏浮云遮望眼》、《痛并快樂(lè)著》、《失落的祝英臺(tái)》、《一花一世界》、《科技與人文齊飛》、《一千零二夜》、《淡妝濃抹總相宜》等等。

逆向思維

求同存異不假，求異存同更能刺激讀者的小神經(jīng)，因此把順理成章的事情進(jìn)行反向思考，往往能收到奇效。如《常在河邊走，也能不濕鞋》、《到班門(mén)弄斧》、《有志者未必事竟成》、《雖貧，豈困?》、《前不見(jiàn)古人，后豈無(wú)來(lái)者?》、《享受挫折》、《孔融讓梨：是耶?非耶?》、《忙人閑事》、《眼見(jiàn)一定為實(shí)嗎?》《要敢于走麥城》、《痛苦也是一筆精神財(cái)富》、《誠(chéng)信過(guò)時(shí)了嗎》、《“賣(mài)狗肉”何必“掛羊頭”》、《沒(méi)有異想，哪來(lái)天開(kāi)?》等等。

巧用修辭

運(yùn)用多種修辭手法可以增強(qiáng)作文標(biāo)題的吸引力，形象傳神地表明寫(xiě)作立場(chǎng)，同時(shí)會(huì)使標(biāo)題生動(dòng)傳神、富有文學(xué)色彩。例如，比喻：《生命如濤》、《攀登路上的燭光》、《六盞紅燈不能照亮前程》、《誠(chéng)信，交往的橋梁》、《機(jī)遇是一條魚(yú)》、《朋友就是生產(chǎn)力》;擬人：《留些誠(chéng)信給自己取暖》、《粉筆的自述》、《星期天的面孔》、《陽(yáng)光很活潑》、《誠(chéng)信出走》;夸張：《花瓶能裝下春天》;對(duì)偶：《立志言為本，修身行乃先》;回環(huán)：《防盜門(mén)不防盜》;借代：傾聽(tīng)自己的心跳;設(shè)問(wèn)：《誰(shuí)丟了玉墜?》;對(duì)比：《“小人物”與“大道理”》;呼告：《媽媽?zhuān)賽?ài)我一次》等。

巧用歌詞

歌詞韻律感極強(qiáng)，有些歌詞不用特意記憶就能不自覺(jué)地哼出來(lái)，很多膾炙人口的歌詞早已深入人心，若在作文題目中出現(xiàn)，會(huì)很新奇別致，有時(shí)甚至能產(chǎn)生非讀不可的效果。如《痛并快樂(lè)著》、《瀟灑走一回》、《風(fēng)中有朵雨做的云》、《誠(chéng)信：我的眼里只有你》、《從零開(kāi)始：想說(shuō)愛(ài)你不容易》、《幸福著你的幸福》、《問(wèn)世間情為何物?》等等。

巧用符號(hào)

數(shù)學(xué)符號(hào)能化抽象為淺近，把復(fù)雜的意思表達(dá)得淺顯易懂，可以包蘊(yùn)無(wú)盡的內(nèi)涵，而且生動(dòng)別致，簡(jiǎn)潔醒目，收到純語(yǔ)言文字無(wú)法達(dá)到的特殊效果。如《“1+1>2”》、《“7—1=0”》、《“1>6”》、《成功=志+力+物》、《多解的題：規(guī)矩=?》、《聯(lián)想1+1》、《記憶≠智慧》、《移植記憶≠獲取能力》等等。

巧用并列

以并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)做標(biāo)題，突出文章所涉及的幾個(gè)因素或蘊(yùn)含作品主旨，增強(qiáng)讀者閱讀期待。如《一毛錢(qián)與誠(chéng)信》、《春夏秋冬》、《圖形·生活·思維》、《借鑒歷史 開(kāi)創(chuàng)未來(lái)》、《你的歲月，我的記憶》、《我的祈愿，我的愛(ài)》等。

諧音雙關(guān)

豐富的多音字是漢語(yǔ)的一大特色，如果考生擅于利用這個(gè)特點(diǎn)，就能讓作文標(biāo)題“一心二用”，表達(dá)出幽默的效果。如《生命“誠(chéng)”可貴》、《向錢(qián)看與向前看》、《樂(lè)在“棋”中》等。