對于理科生來說,化學為理科所有科目中較為簡單的科目。很多同學都喜歡把化學知識點進行分類總結(jié),為此小編整理了高中化學必修一知識點,希望對同學們有所幫助。
知識點一:化學實驗安全
(1)做有毒氣體的實驗時,應在通風廚中進行,并注意對尾氣進行適當處理(吸收或點燃等)。進行易燃易爆氣體的實驗時應注意驗純,尾氣應燃燒掉或作適當處理。
(2)燙傷宜找醫(yī)生處理。
(3)濃酸撒在實驗臺上,先用Na2CO3(或NaHCO3)中和,后用水沖擦干凈。濃酸沾在皮膚上,宜先用干抹布拭去,再用水沖凈。濃酸濺在眼中應先用稀NaHCO3溶液淋洗,然后請醫(yī)生處理。
(4)濃堿撒在實驗臺上,先用稀醋酸中和,然后用水沖擦干凈。濃堿沾在皮膚上,宜先用大量水沖洗,再涂上硼酸溶液。濃堿濺在眼中,用水洗凈后再用硼酸溶液淋洗。
(5)鈉、磷等失火宜用沙土撲蓋。
(6)酒精及其他易燃有機物小面積失火,應迅速用濕抹布撲蓋。
知識點二:混合物的分離和提純
化學方法分離和提純物質(zhì)時要注意八個字“不增、不減、易分、復原”。
知識點三:離子的檢驗
一般來講,陽離子的檢驗需選擇合適的陰離子,陰離子的檢驗需選擇合適的陽離子,并要求具有特別的明顯現(xiàn)象。這就需要選擇合適的檢驗試劑及其添加順序,以避免干擾離子的干擾。
知識點四:化學計量之間的轉(zhuǎn)化關系
(1)理解物質(zhì)的量及其單位摩爾、摩爾質(zhì)量、阿伏加德羅常數(shù)、氣體摩爾體積、物質(zhì)的量濃度等概念。
(2)以物質(zhì)的量為核心的計算
(3)有關溶液稀釋(稀釋前后溶質(zhì)守恒):C (濃)·V (濃)==C (稀)·V (稀)
(4)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)(W)與溶質(zhì)的物質(zhì)的量濃度(c)的轉(zhuǎn)化:(注意其中的單位換算)
知識點五:一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制及誤差分析
(1)容量瓶是配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的儀器,其常用規(guī)格有100 mL、250 mL、500 mL、1000 mL等,使用時一定要注意其規(guī)律,如500 mL的容量瓶。并且使用前一定要檢查其是否漏水。
(2)配制步驟,所用儀器及注意事項
具體要做到:移量要精確,溶解要安全,冷卻要充分,洗滌要潔凈,定容要準確,混合要均勻。
(3)誤差分析
由公式可知,凡是溶質(zhì)的物質(zhì)的量減少或使溶液體積增大的操作,都會使c偏低,反之偏高。
知識六:高中必修一常見的化學方程式
Cl2+ H2O = HCl + HClO(歧化)
2HClO = 2HCl + O2↑
2NaOH + Cl2= NaCl + NaClO + H2O(尾氣吸收)
2 Ca(OH)2+ 2Cl2= CaCl2+ Ca(ClO)2+ 2H2O(制漂白粉)
Ca(ClO)2+ CO2+ H2O = CaCO3↓+ 2 HClO(次氯酸酸性<碳酸)
MnO2+ 4 HCl = MnCl2+ Cl2↑+ 2 H2O(實驗室制氯氣)
X2+ H2= 2HX
X2+ H2O = HX + HXO
F2+ 2H2O = 4 HF + O2(氟的非金屬性>氧)
Cl2+ 2NaBr =Br2+2NaCl
Cl2+ 2KI =I2+2KCl
Br2+2KI =I2+2KBr
Ag++ Cl-= AgCl↓
Ag++ Br-= AgBr↓
Ag++ I-= AgI ↓(鹵離子檢驗)
2H2S + SO2== 3S + 2H2O(歸中反應)
2NaOH +H2S = Na2S + 2H2O;
Na2S +H2S = 2NaHS;
NaOH +H2S = NaHS + H2O
*H2S+CuSO4=CuS↓+2HCl(尾氣吸收)
FeS + 2HCl = FeCl2+ H2S↑;
FeS + H2SO4= Fe SO4+ H2S↑(實驗室制法)
SO2+Ca(OH)2= CaSO3↓+ H2O(不能用澄清石灰水鑒別SO2和CO2)
*Na2SO3(固)+ H2SO4(濃)= Na2SO4+ H2O + SO2↑(實驗室制SO2)
H2SO4= H++ HSO4-;
HSO4-= H++ SO42-;
H2SO4= 2H++ SO42-。
*Si+2NaOH+H2O=Na2SiO3+2H2↑
1、預習
預習時要注意全面地預習一節(jié)教材,把握一節(jié)書的整體內(nèi)容,在頭腦中形成一個初步整體印象,初步了解將要學習課程的基本內(nèi)容和思路,鞏固原有的相關知識和概念。
2、聽講
聽講是學好化學的關鍵,非常重要。需要注意以下幾點:
(1)集中注意力;(2)要勤于思考;(3)注意教師上課講方法與思路;(4)養(yǎng)成“先聽后記”的習慣。
3、復習
復習是知識的鞏固階段,它是使學生溫故知新,加深對所學知識的理解和記憶,進一步落實課本知識為自己知識的過程。
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