高考語文占了語文試卷的大部分分值，要想寫好語文作文，最有效的方法就是多看素材及滿分作文，學(xué)習(xí)寫作方法。下面是小編帶來的高考語文作文素材，希望對大家有所幫助。

高考語文作文素材摘抄

一、人生要用“不負”來書寫

“鐘揚同志是新時代我們學(xué)習(xí)的榜樣，他的精神將會一直激勵著我們?！苯眨鞯叵破鹆藢W(xué)習(xí)鐘揚熱潮。

他的語錄摘編中，有一句話觸動了我的靈感：“人生沒有絕對，不必等到臨終才來回首自己的人生，只要把每個年齡段該干的事都干了，就能不負你的人生?！?/p>

的確，人生，貴在不負時光，不負自己。鐘揚“雪域十六載援藏報國胸懷西部常在路上，風(fēng)華五三秋崇德育人桃李天下播種未來”，他就像蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。他人生的每一步，都在用“不負”書寫。

苦心十六載，只為“造福蒼生”。心中有黨、忠誠人民，才會堅守信念；心系天下、科研報國，才會一路追夢，一路前行。鐘揚作為一名院長、一位教授，他完全可以在“東方之珠”下搞科研，但他偏偏選擇去青藏高原找種子。從攀上海拔6000多米的雪原采集種子，到10多年堅守開墾西藏的高原生態(tài)學(xué)科，從學(xué)術(shù)援藏如何常態(tài)長效，到怎樣在孩子心中播下科學(xué)的種子，這就是扎根大地的初心力量。他的良苦用心，的確印證了“只要不忘初心、牢記使命，就一定可以澆灌出心中的‘藏波羅花’”。

有心三十年，只為“棟梁之材”?！敖處熓俏易钤谝獾纳矸??！辩姄P不僅注重“日事日清”，更是把每個年齡段該干的事都干得漂漂亮亮。在他心中，每個學(xué)生都是寶貴的種子，必須全心澆灌，精心呵護，讓他們開出希望之花。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！倍姄P不僅堅守師道、授業(yè)解惑，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，他最大的亮點，就是重點扶持一批日后會扎根西藏的當?shù)氐慕處熀蛯W(xué)生，這既是他援藏的方式，更是他的報國之志。

虔心一輩子，只為“不負人生”?！耙粋€基因可以為一個國家?guī)硐Ｍ涣７N子可以造福萬千蒼生。”鐘揚雖然走了，但那顆名叫‘鐘揚’的種子必將生根發(fā)芽，滋養(yǎng)大地。保爾·柯察金曾說過：“人的一生，應(yīng)當這樣度過：當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥……”鐘揚虔心一輩子，一輩子都在趕時間，一輩子都在做貢獻。因為，他不想等到臨終才來回首自己的人生，因為他要把自己每個年齡段該干的事干完、干好。

“不是杰出者才善夢，而是善夢者才杰出。”這是一位鴻業(yè)遠圖的“拓荒者”、作育英才的“耕育者”、為國奮斗的“搏擊者”的人生追求。斯人已逝，經(jīng)典猶存。作為新時代的奮斗者，確實該參透這一哲理。

二、梁啟超《少年中國說》

少年中國說》寫于1900年，正在戊戌變法后，作者梁啟超流亡日本之時。為了駁斥帝國主義分子的無恥讕言，也糾正國內(nèi)一些人自暴自棄、崇洋媚外的奴性心理，喚起人民的愛國熱情，激起民族的自尊心和自信心，梁啟超適時地寫出《少年中國說》。在文中將封建古老的中國與他心目中的少年中國做了鮮明的對比，極力贊揚少年勇于改革的精神，鼓勵人們肩負起建設(shè)少年中國的重任，表達了要求祖國繁榮富強的愿望和積極進取的精神：

故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由；少年進步則國進步；少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄于地球，則國雄于地球。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！

100年前，梁啟超先生說過“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強?！钡拇_，少年是國家的未來與希望！同學(xué)們，讓我們自覺踐行社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)我們自身的價值和偉大的中國夢而努力奮斗吧！

寫作高考作文必備技巧

1、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。認識水平高、擅長理性思維的同學(xué)可選擇議論文，擅長形象思維、會刻畫人物的同學(xué)可選擇微型小說，擅長抒情的同學(xué)可選擇散文。

2、精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象。要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題；可制造懸念，引人入勝；可提出問題，引人注意；或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或巧述故事，引人入勝。

3、要給自己充足的構(gòu)思時間，不要急于動筆。“寧停三分，不爭一秒”，因為寫作是“開弓沒有回頭箭”的，寫到一半，突然發(fā)現(xiàn)，把題目理解錯了，或沒領(lǐng)會好命題的要求。