專博與學(xué)博的區(qū)別在于概念不同、專業(yè)不同、培養(yǎng)方式以及培養(yǎng)目標(biāo)不同。專業(yè)學(xué)位是培養(yǎng)在某一專業(yè)(或職業(yè))領(lǐng)域具有專業(yè)知識(shí)的專門人才，學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生則主要是培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究人才。專業(yè)學(xué)位的課程設(shè)置以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，學(xué)術(shù)型學(xué)位的課程設(shè)置側(cè)重于加強(qiáng)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究創(chuàng)新工作的能力和素質(zhì)。

概念不同：

專業(yè)型博士，即專業(yè)博士，是相對(duì)于學(xué)術(shù)型博士（PHD）更多強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，面對(duì)的是企業(yè)實(shí)際需求和工作，而不在于在某領(lǐng)域的研究成果，它更多的是一種高端技能的學(xué)習(xí)，并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

學(xué)術(shù)型博士，即學(xué)術(shù)博士、研究型博士，就是通常的學(xué)位博士，也就是傳統(tǒng)型的博士。

專業(yè)不同：

專業(yè)博士：5個(gè)專業(yè)包括工程博士專業(yè)學(xué)位、教育博士專業(yè)學(xué)位、獸醫(yī)博士專業(yè)學(xué)位、臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位、口腔醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位。

學(xué)術(shù)博士：心理、管理、經(jīng)濟(jì)、金融等專業(yè)。

培養(yǎng)目標(biāo)不同：

專業(yè)學(xué)位是培養(yǎng)在某一專業(yè)(或職業(yè))領(lǐng)域具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作，具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生則主要是培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究人才。

培養(yǎng)方式不同：

專業(yè)學(xué)位的課程設(shè)置以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識(shí)與能力的提高為核心。教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)理論性與應(yīng)用性的有機(jī)結(jié)合，突出案例分析和實(shí)踐研究;教學(xué)過(guò)程重視運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)研究、模擬訓(xùn)練等方法;注重培養(yǎng)學(xué)生研究實(shí)踐問(wèn)題的意識(shí)和能力。而學(xué)術(shù)型學(xué)位的課程設(shè)置側(cè)重于加強(qiáng)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究創(chuàng)新工作的能力和素質(zhì)。