醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)了八年為何還不會(huì)看病，這正常嗎？目前現(xiàn)在很多規(guī)培醫(yī)生，都沒(méi)上過(guò)臨床，只會(huì)書本上的東西，可病人又不會(huì)按著書本生病。主要是在培養(yǎng)上面臨很多問(wèn)題，醫(yī)學(xué)教育系統(tǒng)一直沒(méi)有被清晰化。下面是小編整理的具體內(nèi)容。

醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)了八年不會(huì)看病這是正常的嗎

醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后不會(huì)看病，這是我國(guó)的一個(gè)普遍現(xiàn)象，但這不代表正常。

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)每年從普通高校畢業(yè)的醫(yī)學(xué)生逐年增加，2016年至2020年累計(jì)畢業(yè)392萬(wàn)人。有部分醫(yī)生透露自己所在的醫(yī)院，想要進(jìn)一步晉升，是要看論文的，醫(yī)生臨床操作水平能力在晉升考核體系中并不占優(yōu)勢(shì)。“手術(shù)好壞無(wú)法量化，名頭很大的醫(yī)生，可能手術(shù)做得一塌糊涂。”她說(shuō)。

而還有醫(yī)生透露，自己所在醫(yī)院招人一般不招“四證合一”的醫(yī)生，而是傾向于招收科研實(shí)力強(qiáng)的醫(yī)生。

中國(guó)醫(yī)院高校一切以科研論文為主，看病救人、教育育人都是細(xì)枝末節(jié)，聰明人都去搞科研了，但是人的精力是有限的，能兩手抓兩手都能硬的畢竟少數(shù)，所以就出現(xiàn)現(xiàn)在的局面。

醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)了八年不會(huì)看病的原因

國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)面臨著學(xué)制多、學(xué)位混雜、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)(以下簡(jiǎn)稱規(guī)培)缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題。

醫(yī)學(xué)教育系統(tǒng)一直沒(méi)有被清晰化。這也是為何國(guó)家花大力氣培養(yǎng)很多醫(yī)學(xué)生，但最終會(huì)看病的人沒(méi)那么多的根本原因。

一直以來(lái)，國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)面臨著學(xué)制多、學(xué)位混雜、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)(以下簡(jiǎn)稱規(guī)培)缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題。目前，國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的學(xué)制還包括三年制?？?、五年制本科、臨床醫(yī)學(xué)八年制本博連讀(下簡(jiǎn)稱八年制)等。

專家分析道，目前，國(guó)內(nèi)規(guī)培制度已完全建立，但執(zhí)行時(shí)又存在問(wèn)題。比如一名本科畢業(yè)的臨床醫(yī)學(xué)學(xué)生，不考研情況下直接進(jìn)入規(guī)培階段，需要在消化科、呼吸科等多科室輪轉(zhuǎn)，之后通過(guò)執(zhí)業(yè)醫(yī)師執(zhí)照考試，可以開始看病。但規(guī)培這3年，這名醫(yī)學(xué)生沒(méi)有學(xué)位，最后只能拿到執(zhí)業(yè)醫(yī)師執(zhí)照。這和當(dāng)時(shí)同一批考研、考博的醫(yī)學(xué)生又有點(diǎn)“脫節(jié)”。

國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)學(xué)位的復(fù)雜性反映在對(duì)醫(yī)學(xué)生和醫(yī)生的要求模糊，過(guò)度強(qiáng)調(diào)了科研的重要性，反而對(duì)于醫(yī)生治病救人的本質(zhì)有所忽視。中國(guó)在醫(yī)生培養(yǎng)方面設(shè)置了太多學(xué)位制，打亂了自己的培養(yǎng)系統(tǒng)。